中班数学活动比较轻重



比较轻重》 中班数学活动 《比较轻重》第一课时 设计思路: 一、 设计思路: 《幼儿园教育指导纲要》中提出, “引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、 时间、空间关系,发现生活中的数学。 ”此外, 《纲要》还强调, “教师要让幼儿 运用感官、亲自动手、动脑发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极 参加幼儿的探索活动。 ”轻重这一概念是日常生活中常用到的概念,中班幼儿已 经能初步判断了特别小的东西是“轻” ,特别大的东西是“重” 。但是,生活中还 有体积相同而重量不同或者不能以肉眼判断轻重的东西需要幼儿掌握比较轻重 的方法,以解决日常生活中遇到类似的问题。所以,在这次活动中我设计了两个 层次的轻重比较,一是投放轻重感明显、体积不同的材料;二是投放体积相同或 相近,轻重区别不大的材料。通过操作对比,让幼儿掌握比较轻重的方法。 活动重点在于, 幼儿学习掂一掂、 使用天平等方法比较物品轻重; 难点在于, 学习运用测量工具进行比较相近物品的轻重,而非直观地感知。 活动目标: 二、 活动目标:
  1、认识能够用来比较或测量轻重的工具(天平、电子秤、跷跷板等) ,正确使用 天平来测量物品的轻重。
  2、学习使用多种方法比较物品的轻重。 活动准备: 三、 活动准备: 经验准备:了解轻、重的概念; 物质准备:大小明显的西红柿各一个,幼儿一手一个简易天平,天平、电子秤、 弹簧秤、跷跷板的图画,农夫、公鸡的图画等。 活动过程: 四、 活动过程: (一)导入部分: 教师出示两个大小对比明显的西红柿,对幼儿说: “今天老师在市场里买了两个西红柿。一个比较轻,一个比较重。 ” “小朋友们觉得老师为什么知道西红柿哪一个比较轻、哪一个比较重呢?” (引 导幼儿说出用手掂一掂) “因为啊,老师把这两个西红柿拿在手里的时候,感觉这个(小)比这个(大) 较轻,这个(大)比这个(小)重。 ” (二)主体部分:学习比较轻重的方法
  1、分组操作:幼儿自由操作,试着用手掂一掂材料,比较两种材料的轻重。 2 个小朋友使用同一个操作盘,里面有各种大小不一积木、玩具等,幼儿自由选 择 2 件物品掂一掂,感受物品的轻重。并适当地与身边同伴交流,说一说自己判 断所选物品哪一个比较重、哪一个比较轻。 分钟) (5
  2、教师请幼儿上前表达,他通过掂一掂,感觉到 XX 比较重,XX 比较轻。由 于有些积木体积相近,幼儿中可能出现两种情况,教师则顺势引出能够比较、测 量物品轻重的工具。 “很久很久以前的人们啊, 都是用双手拿着东西在手里掂一掂来比较轻重。 比如, 这个农夫手里拿着两只鸡,要比较哪一只鸡比较重,哪一只鸡比较轻。小朋友觉 得哪一只重呢?” (大的重) “因为,一只比较大,一只比较小,农夫就很容易判断出大的鸡比较重,小的鸡 比较轻。但是人们也有分不清的时候,当两个东西差不多大时,就很难用双手比 较哪一个轻、哪一个重了。 ” “后来,聪明的人们发明了天平、电子秤、弹簧秤等测量工具。 ”教师出示图片,
让幼儿初步认识几种测量重量的工具。 “甚至连跷跷板,都可以用来比较轻重哦。小朋友们一定都玩过跷跷板吧。当一 个胖胖的小朋友和一个瘦瘦的小朋友在坐上跷跷板时,会发生什么呢?” (跷跷 板往胖胖的小朋友那边降,因为他比较重) “我们看一看,跷跷板是不是也很像天平呢?”幼儿观察比较天平、跷跷板,说 出相同点。 “物体在天平上下降的越多,说明这个物品相对另一边的物体比较(等待小朋友 一块回答) 天平的指针也朝着较重的一边下降越多呢。 重。 小朋友们赶紧试一试, 把刚才你分不清楚谁重、谁轻的东西分别放在天平两边上的小盘里面,秤一秤、 比一比,看看哪样东西比较重、哪样东西比较轻。 ” 幼儿动手使用天平,教师个别指导。 (三)结束部分: 教师与幼儿共同总结,哪一种物品适合哪一种方法来比较轻重。 “外形(体积)相差很大的东西,用双手来掂一掂;外形(体积)相近的东西, 用天平等工具来量一量。 ” 活动延伸: 五、 活动延伸: 除了这堂课所教的测量、比较的方法,还有什么方法可以用来比较轻重呢。你们 能比较你和爸爸妈妈的重量吗?谁最轻?谁最重?(重量的比较、排序)
 

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