小小班语言活动说课稿



小小班语言活动说课稿: 小小班语言活动说课稿:想妈妈
一、说教材 《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。 现在的家庭中一般都是独生孩子,父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多 在外工作,减少了与孩子在一起的时间,为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩 子,但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子,使得孩子经常想起 工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景:宝宝在家一个人,想妈妈 时抓起来旁边的积木, 学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话,让妈妈快点回家。 本首儿歌内容短小,语言浅显,通俗易懂,在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思 念。 二、说目标 本次活动灵活性强,不受时间、季节、环境的限制,根据幼儿的年龄特点 和现有水平,我确立本次活动的目标为:
  1、据画面理解儿歌内容,学念儿歌。
  2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 三、说重难点及活动准备 为了更好的完成活动教学目标,把活动的重点定为:说“抓起积木当电话: 妈妈、妈妈,快点回家”。 《纲要》指出,幼儿语言的发展与经验等密切相关,因此我们让幼儿在原有 语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话:妈妈、妈妈,快点回家”。活动的 难点为:引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。 为了更好的服务于本次活动:我的准备如下:玩具电话机、积木、挂图。 对于托班幼儿来说,由于生活经验相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局 限,在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。
四、说教法
  1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式, 能够给幼儿带来许多乐趣。 托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中处采用 模仿游戏:抓积木当电话,在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。
  2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回 答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话, 调动幼儿已有的经验,通过师幼之间的谈话、讨论,达成共识完成教育目标。 五、说教学程序 本活动是一个综合活动,包含社会领域、语言领域的内容。我采用师生讨 论??图片导入??游戏“打电话”??学习儿歌??《好妈妈》歌曲结尾的教学 流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。 (一)激发兴趣 “兴趣是最好的老师“,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的 活动环境,“小朋友,今天谁没有来啊?她为什么没有来呢?原来她生病在家休息 呢!”接着出示电话机以打个电话给她引出来课题。从形式和内容上都吸引了孩子。 因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,出示 的电话机,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。 (二)图片导入 设计这一各环节,主要是为了让幼儿通过观察画面初步理解儿歌内容,并 把“抓起积木当电话:妈妈、妈妈,快点回家”这一语言重难点前置,通过相应动 作表演来巩固理解儿歌内容。教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动 来进行,游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师。 (三)欣赏诗歌
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明 快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏 2 遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对儿歌 的记忆。 (四)结束活动 以一首《好妈妈》作为活动的结尾,既和活动相呼应,又能再一次引发幼 儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。
 

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