小班段教研活动记录(二)



小班段教研活动记录(二)
活动时间:二00九年九月二十三日星期三 出席人员:园长、教科室主任、小班段全体老师、 理论导读:讨论新教材与建构式课程的异同。 中心议题:研讨《观察记录表中孩子破坏性行为的种类和产生的原因》 主持人:谢建利 记录:高俊英
一:幽默一笑《年龄》 老农夫早年丧妻,经媒人介绍一名三十四、五岁的女子结婚,新婚之夜,老 农夫怎么看新娘子都不象三十四、五岁的样子,于是忍不住开口问新娘子:“到 底几岁?”起初新娘还不肯说,后来在是不住老农夫一直的询问,然后才幽幽地 说: “人家其实四十七、 八岁。 ”对于这个答案, 老农夫还是半信半疑地说: “我 们两人木已成舟,你不妨就说实话,到底几岁?”新娘不愿这个问题一直问个没 完,因此说:“这样好了,我告诉你实话,你就别在追问了,我今年刚满五十五 岁。”“五十五岁!”老农夫虽感到吃惊,但还是有些不相信,不过已不好意思 再问下去,老农夫看看时间,发现已不早了,便起身对新娘说:“我要去厨房一 下。”新娘追问:“这么晚,去厨房做什么?”老农夫答:“我要去厨房把盐巴 的盖子盖来,不然我这的老鼠晚上会起来偷起盐巴。”才说完,新娘噗嗤笑了出 来说:“我活了六十七岁,也没有听说过老鼠会偷吃盐巴的事情。” 二:教养笔记交流 高俊英《我们都是木头人》 在日常的教育活动中,我们经常会碰到一些头疼的常规问题,教师就会用批 评或罚站的形式来对幼儿进行教育, 但这些可能都得不到我们老师预期想改变常 规的目标, 《纲要》指出,游戏是幼儿的基本活动,幼儿园教育应富教育于游戏 之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力,也是幼儿开展常规教育的良好 手段。而高老师在活动中且且就是运用了游戏的形式来督促孩子的常规,这样就 使孩子们在游戏的作用下很自然、很自觉地遵守了规则,同时也加强了常规。 洪燕《不要睡觉的骆嘉婷》 三、理论导读 开学到现在已经过去了三周了,相信老师们对新教材也已经有了自己的见 解,下面请老师们谈谈新教材与建构式课程的异同。 (教师自由发言)
莫飞燕:新课程和老课程想点是,教学内容以及教学目标相似,不同点,区 域活动以及环境创设等资料要比老课程来的丰富、详细。 洪燕:新课程的区域活动比老课程的区域活动要具体、丰富,特别是数学区 比以前要详细很多,它有目的、有材料准备、有操作方法、有观察要点、有指导 策略和活动延伸。给老师提供了具体的可操作性的资料。 吴春燕:新课程标准强调幼儿的全面发展,注重在品德、才智、审美、体质 等方面分别构建认知、情感、技能等,目标也改变了以往课程单纯注重知识传授 倾向,引导幼儿学会学习、学会做人等。 王志华:内容丰富了,增加了课程新新颖性较多,在区域活动一栏里,数学 区比以前多了许多活动,引发幼儿为主体的主动学习,促成建构式学习的过程。 高俊英: 新课程“以儿童发展为本”的主旨, 服从每个幼儿全面地、 和谐地、 富有个性地发展学前教育总目标, 并将这一目标放于实现幼儿园课程的一切活动 之中,课程的结构以主题为主线,并将环境创设、家园共育、区域活动和日常活 动都视为课程的组成部分。 谢建丽:新教材、新起点,结合我对新教材的理解与大家交流一下我个人的 感悟: 纲要指出:“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏之中”。“教育 内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”等等, 这既是幼儿园教育活 动实施的一个基本要求,也是幼儿园课程的一个基本理念。我觉得,要想更有效 地实施新课程, 纲要是指南, 只有在新理念、 新理论的指导下, 才能更好的进行。 “新教材”是一种崭新的课程理念,它直面关注幼儿的成长需要,关注幼儿 的生活情境和生活经验,打破了我们以往集体为主的唯一的活动形式。多种形式 灵活运用,特别是小组个别形式的呈现,满足了不同发展水平,速度发展幼儿的 各种需要。新教材采用了主题活动的形式,综合各领域的学习内容,并以游戏为 基本活动的方法,对教育内容教育形式进行了有机的整合,构建了一个教育内容 选择的基本框架结构,形成了一个较完整的主题网络,为教师设计和组织教育活 动提供了较清楚的思路,并激发了儿童学习的主动性、积极性和参与性。 我觉得现在的“新教材”与旧教材的最大区别就是更加突出了区域活动, 因 为幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自
我完善的空间,相对宽松的活动氛围,能满足幼儿发展的需要。区域活动的内容 设置及材料的搜集和投放,是为了更好的开展主题活动。这些对老师提出了很高 的要求,首先老师要熟悉教材,提前做好主题的准备工作,再者就是要有驾驭区 域活动的组织能力,能做到收放自如,充分利用家长资源为教学服务。每个主题 也都为幼儿设计了可操作性的活动材料,为我们教师提供了内容目录,方便了我 们教学活动的准备, 同时在教育活动实施中不难看出新教材比较注重幼儿主动探 索、操作、创造力、表现力方面。新教材对环境创设方面的要求也较高,注重环 境的隐性教育功能。每个主题活动都有活动区域的重新创设,强调通过游戏环境 的创设,游戏材料及时的投放和时间的提供,来保证幼儿开展自主性游戏。新教 材把家庭、社区对幼儿教育的作用放在了非常重要的位置,需要家长做大量的配 合工作,这对现在的家长来说困难较大,他们总觉得幼儿园事多,一会教这个, 一会教那个。所以,我们应将新教材的理念及时传达给家长,使家长对新教材有 所了解, 改变他们的育儿观念。 平时多和家长交流, 使家长逐渐从配角转向主角, 从配合教师变为和教师一起共同担负起教育孩子的重任。 三、上周布置了一个作业,请每位教师去观察班内哪些孩子出现破坏性行为,产 生的原因出至那方面。你是如何处理的?(教师自由发言) 洪燕:孩子在游戏时,因为要等待,就出现排队推挤的现象。首先对幼儿进 行教育,并告诉幼儿,排队是一件必须做到的事情,如果任何时候,大家都因为 要排队而推挤,那我们的周围就变的乱糟糟的,没了秩序。 莫飞燕:抢到别人的玩具后,就开始拆别人的玩具,并把零件拆装到自己的 玩具上。此类幼儿其实他的出发点是想研究,别人的玩具和自己的玩具有什么区 别,零件装到自己的玩具上以后,它们会发生什么变化等。 谢小结:刚才老师们都说了很多,是呀!我想孩子的这种破坏性行为在每个 班中或多或少肯定会有一些的,那就要我们老师耐心地去引导他们,纠正他们。 希望在平时的区域活动、生活活动、主题活动中我们再进行连续性的观察,基于 上述情况,你们已经对该幼儿做出了有针对性的教育后,你最去观察,他有没有 改正。可能有的孩子会改正、而有的孩子在这方面好了那方面又出了问题,希望 老师们再记录在观察记录纸上,并在下次教研活动中再进行有针对性的研讨。 五、近期工作安排。

  1.家园互动准备。
  2.午间操动作统一。
  3.备课情况

  4.教研活动轮流主持,发表格。
  5.准备十月份环保与宣传的内容。及制作标语每班十块。
主持人: 主持人:谢谢领导的参与,也感谢大家踊跃发言,积极发表自己的意见。由于时 间关系,我们暂时研讨到这里。
小班段 二○○九年九月二十三 日
 

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