家长工作总结



家长工作总结
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  11.1
一、指导思想: 《幼儿园教育指导纲要》指出: “家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平 等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力” 。 可见,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任而幼儿园教育的成功与否,在很 大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。 进一步树立大教育观念,将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成 1+
  1>2 的教育合力。 二、工作目标:
  1、以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围。
  2、以现代媒体和通讯设备为载体,开创家教指导新气象。
  3、以家长和社区资源为补充,凸现三位一体新合力。 三、具体措施: (一)以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围
  1、加强自培,优化技巧 以往, 幼儿园开展家长工作往往只是喊在口上, 写在纸上, 很少落实在具体行动上。 为此,本学期我园将从幼儿园工作的实际出发,通过集体学习、小组学习、师徒带教、 自学等途径,不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家长指导水平。如:开 学初将针对“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料;平时将就“与不同家长的交流 需注意什么” 展开学习和讨论; 同时, 我们还设想在期末组织一次 “我眼中的家长工作” 的沙龙活动, 要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、 成功或失败的家长工作实例来 加以交流、反思和讨论,从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
  2、深化合作,提高质量 采用多种形式,组织丰富多彩的活动,深化家园合作、提高家园合作质量既是社会 发展对幼儿园提出的客观要求,也是幼儿园自身发展的内部需求。因此,我园将继续做 1
足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作,并尝试在以下方面 有所发展: (
  1)家访:要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作,并及时做好家访 记录 和家长签名,园方将以电话回访的形式予以检测,并与考核挂钩。 (
  2)家长会:尝试以年级组或班级为单位召开家长会,活动准备充分、活动形式 丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题 等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动,如:亲子抢答、亲子 美劳等。 (
  3)亲子阅读:本学期,我园成立了园所亲子阅读区域,区域内提供不同材质、 不同特性、 适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。 其目的满足孩子们的家阅读 不同书刊的兴趣,而更重要的是我们将利用这个平台,在轻松、愉快、平等的氛围中, 引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊, 学习指导孩子有效阅读的方法, 培养 其良好的阅读习惯。同时又满足家长阅读幼教资料,了解幼教信息的愿望。 (
  4)专家讲座:从家的实际需要出发,本学期我园针对家长存在的育儿方面共性 的困惑,邀请有关专家开设 1?2 个讲座或咨询活动。 幼儿园家长工作的目的在于:实现家园相互配合同步教育,促进幼儿素质提高。要 做到这一点,教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标,从而配合幼儿园进行 教育。为此,教师应做到“五公布” :
  1、每月公布月工作计划和目标,让家长对孩子本 月的保教目标早知道。
  2、每周向家长公布周计划。看了“请您配合”一栏,就明白了 请家长协助完成的目标。
  3、公布幼儿的活动跟踪录像,帮助家长清淅地了解孩子在园 的情况。
  4、每周公布一周点心谱,让家长了解到孩子在园的饮食搭配,同时为家长饮 食结构的补充提供依据。
  5、及时公布幼儿园和本班重大的活动信息,让家长了解幼儿 园和班级的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。 二、以家长和社区资源为补充,形成三位一体新合力
  1、挖掘家长资源,壮大教育队伍 让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实, 而且能大大激 2
发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力。为此,9 月份我们将通过准荐、 审核、筛选成立新一届园、年级、班级家长委员会,以此来壮大我们的队伍。届时,来 自不同行业, 具有不同特长的年轻家长将从保教、 卫生保健到健康安全等各项工作参与 幼儿园的管理和监督,认真听取家长对幼儿园工作的建议,并逐项研究,落实解决。同 时,我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查,并建 立家长资源信息库, 记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息, 然后 根据家长的特点,邀请家长到幼儿园当“老师” ,设计组织活动或幼儿表演等。从而使 孩子们开阔眼界,获得社会知识和经验,促进认知和社会性发展。 与此同时,我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍,因此,我们一方面将 发动各班家长撰写自己的育儿心得,用于经验共享;另一方面,也将收集家长的“育儿 困惑” ,并将收集的问题加以归类整理,尔后视个性、共性的不同,通过书面、电话或 家长沙龙的形式予以答复。
  2、利用社区资源,拓展教育外延。 《纲要》指出: “充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。 ” 本学期, 我们尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁, 邀请其所在单位领导协助本园成 社区早教委员会,开设幼儿社区实践基地,鼓励教师在确保幼儿安全的前提下,以班组 或班级为单位有机利用基地资源,并结合课程,挖掘和聘请基地单位有专长的人员如: 医生、 交警等人员参与我们的教。 与此同时, 我们应充分利用节日, 带领幼儿走向社会, 体验民间文化习俗。例如,重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节我们可鼓 励家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
  3、重视社区早教,拓展指导阵地 随着社会的进行,0-3 岁婴幼儿的教育正越来越受到社会各界人士的重视,我们也 深切地感受到婴儿早期教育是基础教育的基础,是牵系千家万户的头等大事。因此,本 学期,我园将在原有基础上,从家长的需求和婴幼儿发展需要出发,创新指导的内容和 形式, 提高家教指导效果。 充分用好幼儿园现有的教师和财物资源为社区早教事业服务, 确保每学期两次为社区 0-3 岁婴幼儿及其家长开展早教指导活动,拓展家教指导阵地, 3
扩大家教指导对象的队伍,提高家长对 0-3 岁婴幼儿教育的重视程度。 四、具体安排: 九月份:
  1、制定本学期家长工作计划;
  2、各班家访,了解班内幼儿基本情况;
  3、成立新一届家长委员会,并召开第一次会议。
  4、家长情况摸底,建立家长资源信息库及社区早教委员会。
  5、各班家长会。 十月份:
  1、重阳节社区活动;
  2、社区早教委员会会议;
  3、家长阅览室开放。
  4、社区早教活动;
  5、家长老师进课堂活动。 十一月份
  1、讲座:小班幼儿秋季疾病的预防和识别(保健员) ;
  2、基地老师进课堂。
  3、家委会会议。
  4、教师学习:与不同的家长该如何交流? 十二月份
  1、社区基地活动;
  2、教师沙龙“我眼中的家长工作” ;
  3、迎新年亲子运动会(包含社区早教对象) ;
  4、家长“育儿困惑”征集、归类和答复。 一月份
  1、下发家长问卷并进行情况汇总; 4

  2、幼儿寒假生活指导告家长书;
  3、评比“好家长” ,撰写家教心得;
  4、撰写家长工作总结;
  5、家长半日活动。
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